Опис курсу

Анотація навчальної дисципліни

           Курс висвітлює особливості зародження і розвитку провідних ідей, ідеологій та світоглядних уявлень у їх нерозривному взаємозв’язку з суспільно-політичними, економічними, культурними й іншими обставинами, що відігравали визначальну роль в історії Європи. Чимала увага приділяється аналізу творчої діяльності та спадщини найвидатніших європейських інтелектуалів, які розробляли й утверджували, підважували та змінювали парадигми пізнання, здійснювали великі відкриття і винаходи, забезпечуючи стрімкий поступ західної цивілізації.

Мета курсу: висвітлити ідейні основи культурно-цивілізаційного поступу Європи від античності й до теперішнього часу. Сформувати у студентів цілісне уявлення про механізми розвитку фундаментальних принципів, понять, категорій, методів та форм пізнання і мислення, а також формування та зміни світоглядних уявлень у рамках європейської цивилізації.

Завдання курсу полягають у послідовному вивченні інтелектуальної діяльності європейців, визначенні ролі ідей в історичних подіях та явищах, висвітленні процесів формування та зміни світоглядних уявлень.

У процесі вивчення студентами курсу, опанування його теоретичними, методологічними, методичними і практичними засадами формуються програмні компетентності (інтегральна, загальні, спеціальні) й досягаються такі програмні результати навчання:

ЗК 7. Здатність виявляти, ставити та вирішувати проблеми;

СК 1. Усвідомлення взаємозв’язку між фактами, подіями, явищами і процесами в минулому та сучасності;

СК 5. Здатність відшуковувати необхідні для освітньої та наукової діяльності історичні джерела (архівні та опубліковані документи, етнографічні, картографічні матеріали, музейні експонати, археологічні артефакти і т. п.);

СК 6. Здатність використовувати релевантні методи опрацювання історичних та археологічних джерел, зокрема інструментарій спеціальних історичних дисциплін, а також сучасні інформаційні технології для обробки історичних даних;

СК 11. Здатність здійснювати та організовувати археологічну діяльність;

СК 13. Діяти згідно з принципами академічної доброчесності та професійної етики історика.

ПРН 1. Знати найважливіші факти історичного минулого українського народу і історії людства загалом, а також мати більш глибокі знання про певний історичний період або проблему.

ПРН 2. Розуміти контекст і причини відповідних історичних подій та використовувати ці знання у професійній діяльності

ПРН 11. Здійснювати аналіз ситуацій з урахуванням історичного контексту та/або історичних передумов.

В результаті вивчення даного курсу студент повинен

знати основні напрями і форми інтелектуальної діяльності, творчу спадщину видатних європейських інтелектуалів, найголовніші ідеї й ідеологічні течії та їх зв’язок з різними сферами суспільного життя, особливості світоглядних уявлень в Європі від найдавніших часів до сьогодення. Зміст понять: Інтелектуальна історія, історія ідей, платонізм, арістотелізм, томізм, схоластика, ренесанс, гуманізм, наукова революція, просвітництво, романтизм, позитивізм, марксизм, неокантіанство, неопозитивізм, психоаналіз, екзистенціалізм, модернізм, постмодернізм, пост-постмодернізм, інформаційна цивілізація, масова культура.

вміти аналізувати ідейну спадщину та творчість видатних інтелектуалів різних періодів та епох історії Європи, пояснити звʼязок та взаємодію ідей з політичним, релігійни, культурним та економічним життям європейських суспільств, орієнтуватися у формах, засобах та інститутах інтелектуального спілкування.

      Автономія та відповідальність:

• дотримуватися стандартів педагогічної професії та законодавства України про освіту;
• критично аналізувати та оцінювати педагогічні знання, нові ідеї й цілі, керуючись принципами людиноцентризму та прав людини, відповідально й усвідомлено з урахуванням соціального контексту
• повага до думок інших учасників обговорення;
• грамотний розподіл час для опрацювання лекційного матеріалу, виконання завдань та підготовки до семінарських занять;
• самостійний пошук і аналіз додаткових джерел для поглибленого вивчення тем курсу
• готовність до участі у семінарах, підсумкових тестах та іспиту;
• демонстрація знань, отриманих у процесі навчання, через систематизацію інформації та її подання
• відповідальність за активну та конструктивну участь у семінарах і групових дискусіях;